Melis Çetinçelik

Melis promoviert am Max Planck Institut für Psycholinguistik im Bereich Spracherwerb. Nach ihrem Bachelorstudium an der Universität zu Koç studierte sie während ihres Masterstudiums Kognitions- und Neurowissenschaften in Amsterdam. 2018 fing sie an zu promovieren.

Melis untersucht wie Babys sprache erwerben und wie sozialer Kontext helfen kann Sprache zu verarbeiten. Um genau zu sein erforscht sie wie Babys Sprachrhythmen verfolgen und wie das Verhalten von Eltern, wie zum Beispiel deren Augenbewegungen, den Babys hilft Sprache zu verarbeiten. Vor allem möchte Melis herausfinden wie Babys Sprache in einem natürlichen Umfeld erwerben indem Eltern und Kind miteinander umgehen und kommunizieren.

Melis backt, liest und schaut gerne Filme und genießt es die Welt zu erkunden.

Bildschirme und Kinder: Ist Bildschirmzeit schlecht für die Sprachentwicklung?

Von Melis Çetinçelik / 9 August 2021

Kinder werden in eine Welt geboren, in der Technologie überall um uns herum ist. Das wirft Fragen über die Bildschirmzeit-Gewohnheiten auf und über die Effekte der Bildschirmzeit auf die Sprachentwicklung. Studien deuten an, dass sowohl die Inhalte, als auch wie wichtig Kinder Bildschirme finden, sowie die soziale Interaktion während der Bildschirmzeit, entscheidend dafür sind ob junge Kinder aus Videos lernen.